Quali sono le radici teoriche di un approccio didattico costruttivista, sociale e situazionista?
Nella sezione INCROCI ho inteso esplicitare, anche attraverso chiarimenti ipertestuali, gli snodi teorici più “tecnici” per rendere possibile la comprensione a chi non frequenta contesti disciplinari di tipo psico-pedagogico ma è interessato a comprendere la natura e la potenzialità di alcuni ambienti di apprendimento digitale, relativamente alle loro caratteristiche intrinseche, alla metodologia didattica di utilizzo, alle filosofie educative di riferimento nel loro ampio contesto.
Faranno seguito, a puntate, altre riflessioni relative agli ambienti digitali tra i più diffusi e significativi per la scuola, come la videoscrittura, la multi e l’ipermedialità, il Logo e i Micromondi, i videogiochi e le simulazioni, l’apprendimento a distanza e in rete.
Eleonora Panto