Messaggi in bottiglia
redazione
Dopo due anni che scrivo in “solitudineâ€? su “INCROCIâ€? ecco che con il blog compaiono i primi messaggi in bottiglia che affiorano dal mare della Rete…una bella emozione. Vi ringrazio.…
Maggio 2005
Educazione “open source”
Su questo sito (www.dschola.it) curo una rubrica dal titolo “INCROCIâ€? in cui mi interrogo sui punti di contatto tra le “Scienze umaneâ€? e il mondo delle Tecnologie di Informazione e…
L’ IMMAGINE IN MOVIMENTO A SCUOLA
Nella sezione “TIC e immagini in movimento”, della rubrica “INCROCI” curata da Laura Casulli, è possibile condividere approfondimenti teorici e suggerimenti didattici sull’utilizzo di tecnologie per il video interattivo in…
TRACCE IPERMEDIALI DI MEMORIA
Uno dei primi momenti significativi, nel percorso di riflessione e elaborazione dell’ambiente digitale Hyperfilm in contesti didattico-educativi, è stato l’incontro sul tema “L’immagine interattiva e l’evoluzione digitale del video in…
L’ATTIVITA’ DIDATTICA CON “HYPERFILM”
Quali sono le finalità, gli obiettivi e la metodologia applicativa dei possibili percorsi didattici di utilizzo dell’ambiente digitale Hyperfilm?
“HYPERFILM”: UN AMBIENTE DIGITALE PER L’ELABORAZIONE DI FILMATI A SCUOLA
Il riconoscimento della centralità dell’immagine nei processi di apprendimento, di cui in altri interventi ho preso in esame alcune argomentazioni teorico-didattiche, si è coniugato negli ultimi anni con un’attenzione crescente…
CRITICA DELLA “RAGIONE LOGOPATICA”: CINEMA E DIDATTICA DELLA FILOSOFIA
Il cinema e la filosofia vivono un intreccio dialettico, che affonda le radici nella stessa storia della filosofia e nel suo storico incontro con la “meraviglia” aristotelica e il linguaggio…
MEMORIA, IMMAGINI E PAROLE A SCUOLA: L’INCONTRO TRA LETTERATURA, STORIA E CINEMA
Il pensare per immagini è un filo che conduce alla Memoria, sulle orme di riflessioni del passato. Uno dei luoghi d’incontro di tali snodi è il Cinema, in particolare la…
L’IMMAGINE-MOVIMENTO A SCUOLA
Tra le acquisizioni critiche della cosiddetta “postmodernità”, che la Scuola attuale ha sviluppato e condiviso, si inserisce a pieno titolo la centralità dell’immagine. La crisi della modernità, e della conseguente…
GANDHI POSTMODERNO: IL PENSIERO DELLA SOCIETA’ DELL’INFORMAZIONE
Gandhi, assiso nella postura a gambe incrociate, parla da uno schermo gigante in una grande piazza: la saggezza che emana dal suo viso arriva direttamente alla gente, a tanta gente…