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Eccomi di nuovo in mezzo ai ragazzi delle classi prime dell’IIS “A. Castigliano” di Asti nella sfida che il progetto Diderot – Programmo anch’io – lancia ogni anno all’insegna della creatività e del problem solving. Quest’anno le lezioni si sono svolte con le classi 1B, 1F e 1M. Entro in laboratorio per iniziare la prima lezione con la 1B; alcuni docenti della classe  mi avvisano prontamente che si tratta di ragazzi … un po’ “vivaci”, mi spiegano come spesso sia difficile catturare l’attenzione di alcuni di loro.

Eppure nei quattro incontri a loro dedicati le ore trascorrono veloci, l’attenzione e la voglia di mettersi in gioco, rimane costante. Sono curiosi, vogliono provare “nuove varianti” dei progetti, hanno desiderio di sfidarsi.

“Vorrei rendere il gioco più complesso…”, “Prof …posso usare uno sfondo diverso? E poi io vorrei inserire più personaggi ..”, “Venga a vedere …ci sono riuscito!”, sono alcune testimonianze delle loro voci in aula.

Sono uguali nell’interesse verso le lezioni, ma diversi nell’approccio perchè ognuno di loro nella propria individualità, con le proprie diverse attitudini affronta ogni progetto con una nota originale, all’insegna della fantasia. Non chiedono di uscire durante le attività, i loro occhi sono vivaci, accesi quasi mi stessero dicendo …che sono nel posto giusto, sono a scuola, luogo di incontro, di cultura, di condivisione, di divertimento.

Al prossimo anno, ragazzi, continuate a sperimentare e a mettervi in gioco.

La mia prima esperienza all’ITIS Rivoira è stata un successo. Dopo le presentazioni e l’introduzione agli argomenti che verranno trattati si entra subito nel vivo della programmazione con Scratch. I ragazzi, ben preparati dai loro insegnanti, riescono subito a prendere confidenza con il linguaggio. Il tempo passa molto velocemente tra blocchi di codice, effetti sonori e visivi. Tra un programma e l’altro abbiamo avuto anche il tempo di vedere l’applicazione in Scratch di alcuni argomenti di matematica. I ragazzi sono molto reattivi e le sei ore passano in un lampo e in completa allegria. Siamo comunque riusciti, per la felicità dei ragazzi e non solo, a realizzare anche un piccolo videogioco dove tutti hanno dato il meglio di se fornendo consigli e suggerimenti per arrivare alla fine ad una versione del programma veramente piacevole e divertente.

Ringrazio tutti dai ragazzi: volenterosi e pieni di energie agli insegnanti: veramente accoglienti e preparati alla stessa fondazione CRT che ha permesso tutto questo.

Un saluto a tutti e al prossimo anno, mi auguro.

Diego Belliardo

L’esperienza del progetto “Diderot – Programmo anch’io” all’I.C. “Isoardo-Vanzetti” di Centallo, in provincia di Cuneo, è stata molto positiva sia per gli alunni sia per il sottoscritto. L’entusiasmo e l’interesse
dimostrato dagli alunni, nonostante la giovanissima età, è stato a dir poco brillante. Sei ore per classe
volate via tra lo sviluppo di progetti legati alle discipline insegnate e lo sviluppo di progetti ludici accolti
sempre con gioia. Per il sottoscritto si è trattata di un’esperienza che ha dato veramente molto. Lavorare
con dei “piccoli” programmatori è stato non solo piacevole ma anche una sfida nel trovare il modo di
trasmettere loro concetti di logica non sempre così semplici per degli studenti giovanissimi. In generale, i
progetti sviluppati con loro sono stati completati e sperimentati quasi da tutti i ragazzini che hanno
dimostrato voglia di imparare e di mettersi in gioco. E proprio mettendosi in gioco, con interventi, risate,
osservazioni varie hanno imparato, nel puro stile “learning by doing” le basi dell’utilizzo di Scratch e dei
blocchi per realizzare semplici progetti. Un’esperienza da ripetere!

Barbero Alberto

La tradizione continua… per il quarto anno consecutivo a nel laboratorio di Informatica (con stupenda  vista sul Monviso…) della scuola media Rosa Bianca di Saluzzo esploriamo con tre classi seconde quel mondo affascinante e divertente che è il coding.

I ragazzi sono curiosi e dimostrano un grande entusiasmo, ben preparati dagli insegnanti di Tecnologia e di Matematica a questa attività stimolante e affascinante.

Dopo una breve presentazione dell’attività e dell’ambiente all’interno del quale lavoreremo, si parte! I ragazzi capiscono che è possibile “dire” al computer ciò che deve fare: partendo dal semplice movimento di uno sprite sullo stage nell’ambiente Scratch, costruiscono via via applicazioni sempre più complesse e divertenti e scoprono con stupore che nozioni come il piano cartesiano, apprese durante le ore di matematica, non sono concetti astratti ma strumenti indispensabili per costruire i videogiochi!

Nonostante l’orario obiettivamente pesante per ragazzi di seconda media – tre ore pomeridiane dalle 14,40 alle 17,40 – i ragazzi non hanno avuto cali di attenzione, anzi, la proposta di fare 10 minuti di intervallo viene rifiutata per sperimentare nuove soluzioni  e per scoprire che costruire un videogioco è forse più divertente che giocare.

Un grazie sentito va ai ragazzi che hanno partecipato con tanto entusiasmo e hanno seguito con tanta attenzione le attività proposte e agli insegnanti della scuola media che non si sono limitati alla semplice assistenza ma hanno collaborato attivamente soprattutto per aiutare i ragazzi più in difficoltà: contiamo di continuare la tradizione anche il prossimo anno!