scratch – Programmoanchio

30 Marzo 2019

Programmo Anch’io 2019 all’IIS Castigliano di Asti

Anche quest’anno i più giovani allievi dell’IIS Castigliano affrontano il coding con Scratch durante gli incontri pianificati nell’ambito del Progetto Diderot 2018-19 – Linea Programmo Anch’io.

Il tempo scorre veloce tra blocchi di controllo, direzioni, movimento, aspetto, suoni e tratteggi; presto ragazzi e ragazze padroneggiano sfondi, personaggi, costumi; realizzano i loro lavori, sempre ben personalizzati, con varianti originali, rispetto alle proposte base presentate dai formatori.

Lo sviluppo di pochi altri progetti e animazioni articolate sarà sufficiente per consolidare il pensiero computazionale e dar spazio alla creatività individuale.

Le basi sono avviate e gli allievi sono pronti a sviluppare idee e procedure risolutive professionalizzanti. Per gli allievi della prima E, futuri operatori elettrici, sarà naturale risolvere problemi tra circuiti, controllori, attuatori ed automatismi usando l’ambiente S4A (Scratch for Arduino); le classi prima S e prima T, dell’indirizzo socio-sanitario, potranno applicare regole, procedimenti e animazioni con l’ambiente grafico tradizionale oppure con i paradigmi S4D (Scratch for Disability) per attivare simpatici giochi educativi.

18 Marzo 201918 Marzo 2019

Programmo Anch’io presso l’IIS Giulio di Torino

L’attività di formazione sul Coding, realizzata secondo una modalità attiva ed inclusiva, ha coinvolto tre classi dell’IIS Giulio di Torino la 1B, 1C e 1D che hanno realizzato progetti di storytelling, giochi didattici ed esercizi interattivi utilizzando come software di programmazione Scratch 3 e Blocks per BBC micro:bit.

Le attività di realizzazione giochi hanno suscitato fortissimo interesse in quanto i giochi in generale sono una potentissima leva motivazionale e progettarli consente di sviluppare competenze di problem posing e solving, inoltre la programmazione dei giochi ha la capacità di favorire, da parte dello studente, la percezione della materializzazione della propria competenza e far comprendere che se si impara a programmare e pensare in modo sistemico, allora si potrà anche imparare a programmare per imparare.

Per attivare un volano fatto di curiosità e voglia di sperimentare, che potesse andare oltre l’attività di formazione e proseguire nei mesi successivi, è stato fornito agli studenti una serie di risorse e guide per lo sviluppo di attività di Coding con forte interazione con il mondo fisico utilizzando materiale di facile reperibilità e schede elettroniche come BBC micro:bit, Arduino e Raspberry Pi.

14 Gennaio 2018

Fulvio Prete

46 anni, laureato in Ingegneria Elettronica al Politecnico di Torino nel 1997, dopo aver collaborato con aziende pubbliche e private, sono diventato docente di ruolo nel 2000 e attualmente insegno Informatica ed Elettronica presso l’I.S. Sobrero di Casale Monferrato. Da molti anni impegnato nell’impiego del coding con Scratch, AppInventor e Arduino come strumento didattico innovativo rivolto agli studenti dell’ITIS, ho conosciuto DSCHOLA grazie alla partecipazione dei miei allievi all’ Italian Scratch Festival diventando collaboratore attivo ai progetti di ricerca dell’Associazione DSCHOLA.

12 Febbraio 2017

Formazione IC 1 – Plesso “Jona” – ASTI

IC1_Jona_ASTI_2E_25_gen_2017 (5) — Un momento della formazione all’IC1 di ASTI

Al 7 febbraio 2017 si è conclusa la formazione del Progetto Diderot – Programmo anch’io 2016-17 presso l’IC 1 – scuola secondaria di I grado “Jona” di ASTI. Le classi coinvolte, 2A, 2E, 2D, hanno seguito con interesse e grande partecipazione. Ogni incontro di tre ore è volato; in alcuni casi, in cui l’intervallo era inserito all’interno della lezione, i ragazzi hanno incredibilmente chiesto alla loro docente: “Ma dobbiamo proprio farlo?“. Interessati e partecipi, creativi ed entusiasti hanno portato a termine le attività sviluppando un discreto grado di autonomia. In una delle classi coinvolte la docente referente mi aveva “preparata”, dicendo che avrei trovato un caso di allievo “diffcile”, di solito incline al disturbo e alla distrazione. Al termine delle attività, condotte con serenità e attenzione da parte di tutti gli studenti, ho chiesto chi fosse il soggetto “diffcile”. “E’ lui“, mi dice l’insegnante, indicando un allievo ancora impegnato a scoprire qualcosa di Scratch, “ma oggi”, aggiunge la docente, “ha lavorato bene e con attenzione, sono stupita!”.

Complimenti ai ragazzi della scuola “Jona” che ora esploreranno in autonomia il mondo del coding con scratch.

IC1_Jona_ASTI_2A_17_gen_2017_1 — Classe 2A – IC1 – Plesso “Jona – ASTI

IC1_Jona_ASTI_2E_25_gen_2017 (1) — Classe 2E – IC1 – Plesso “Jona – AST

IC1_Jona_ASTI_2D_7_feb_2017 (1) — Classe 2D – IC1 – Plesso “Jona – AST

a cura di Stella Perrone