Redeemer Church of England Primary School

Prendo spunto da un atricolo uscito sul Telegraph.co.uk per fare confronti e riflessioni sul tema ICT e didattica, la traduzione dell’articolo è su Dschola

La prima cosa che noto è che il giornalista del Telegraph non nasconde i nomi e cognomi dei bambini (come invece ho fatto io) e neanche i volti, da noi i bambini sono trattati come ectoplasmi: innominabili e invisibili per via della legge sulla privacy. Da noi anche le foto delle gite hanno sempre i bambini con la striscia nera sugli occhi. Ci preoccupiamo di burocrazia e non di educazione?

E che dire di queste affermazioni: “Nonostante questo digi-curriculum, gli alunni non si sono trasformati in computer-dipendenti o cyber-blobs. Al contrario. Nel 2005, l’Office for Standards in Education classificò la scuola nel 10% delle peggiori del paese; ora rientra nel 10% di quelle al top”; mentre da noi il motivo principale che frena l’uso delle tecnologie è proprio il terrore della dipendenza insinuato ad arte dai media tradizionali, dai docenti che si sentono inadeguati e da super esperti ottuagenari di didattica.

Ma Attenzione! Gli insegnanti di questa scuola primaria inglese sono ben DUE, aiutati da altri DUE assistenti!!! Ma come??? E noi che abbiamo reintrodotto il maestro unico? Ce la faremo mai a raggiungere il livello della Redeemer Church of England Primary School? e quanto durano le ore di lezione? 15 minuti!?! boh

Poco prima si parla di aule innovative, in realtà  soluzioni belle ed accoglienti esistono anche da noi e all’ultima fiera del libro nello stand del MIUR era esposta una possibile tecnoclasse con arredi diversi dal solito banco con lo spazio per penna e calamaio. Purtroppo il sistema degli appalti per gli arredi scolastici ci impedisce di avere laboratori o classi adeguati anche alle normali misure 626, il nostro stile è computer di recupero appoggiati su banchi rotti. Per fortuna non è sempre così, ovviamente, ma le scuole che progettano e realizzano laboratori ergonomici e innovativi non fanno molta notizia io ad esempio conosco solo la mia www.itismajo.it/labs e qualche altro centro Dschola.

Interessante notare che nel’articolo non si parla di PC per ogni studente da portare a casa ma di attrezzature di libero uso, forse qui con l’esperienza di un computer per ogni studente potremmo essere noi all’avanguardia! Ma, mentre alla Redeemer School Gli ispettori passano, valutano e premiano alle nostre scuole di Rivoli, Pavone e Novi Ligure dell’esperienza fatta rischia di non rimanere nulla.

E che dire della robotica? da noi le eccellenze regionali e nazionali non mancano ma si tratta sempre di iniziative portate avanti da docenti appassionati che non riescono a diventare curricolari. Nelle riforme della scuola questi temi sono tabù.

Sui fornitori di tecnologia in Italia il discorso è molto diverso: fatte salve alcune eccezioni, molto limitate nei numeri, alle scuole vengono donati quasi esclusivamente PC usati e obsoleti veri rottami da discarica, le aziende fanno a gara per aggiudicarsi gli appalti a suon di ricorsi e giammai nel donare alle scuole tecnologia di ultima generazione, molti progetti vengono gestiti con lo spirito del colonizzatore che impone modelli a prescindere dalla didattica e probabilmente non c’è nessun vero interesse nell’investire sulle nuove generazioni.

Alla fine, in questo articolo, fatta eccezione per i due docenti più due assistenti e per i moduli da 15 minuti, ci sono tutte cose che nelle nostre scuole abbiamo già  visto e sperimentato ma che non ci porteranno mai all’eccellenza perchè non avremo mai la libertà , le risorse e la cultura per portarle a sistema.